深圳口碑好的记忆力培训班

深圳口碑好的记忆力培训班孩子学习不好的根本原因其实就是注意力难以集中，注意力问题列为引起儿童学习障碍的首要因素。如果出现注意力不集中的情况且没能得到及时的解决，会造成很严重的危害，如易冲动、丢题落题、旷课逃课、学习成绩下降等。由此可见，家长们千万不能忽视孩子注意力不集中的问题，就目前的技术水平而言，脑波反馈技术应用于解决孩子注意力不集中问题上，效果很好

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识记是记忆的首要环节，在研究记忆的方法前，首先要对识记有一个大体的认识，这有助于记忆的深入研究.总体来说，识记可以作如下分类。根据识记是否具有意识及意志力参与，我们可以将识记分为无意识识记和有意识识记.

第一，无意识识记。

无意识识记没有任何目的性，事先也不知道交易事物的作用。在实际过程中，不需要动用一定的意志力，而是自动自发地在一种轻松的感受中识记。

从某种意义上说，无意识识记产生的记忆也许更为深刻，而且，我们常说的“经验”就是无意识识记的具体体现。“经验”对人的人生观和行为有非常重大的影响.在生活中，我们遇到的人、环境、任务和使命都会使我们受到潜移默化的影响。就像我是德国人，作为日耳曼民族的后裔，我会在日常行为中表现出本民族的各种文化特点。

无意识记忆虽然带给人的感觉是轻松的，但却具有非常大的随机性，也就是说，普通的事物未必会触发这样的识记.一般情况下，能够触发无意义识记的有两类情况:

(1)对人的感官刺激比较大或引人注意的事件.例如，世界上第一台蒸汽机诞生后，我们的目光几乎都被吸引了过来.对于蒸汽机的名称和用途，相信人们时隔多年也很难忘记。再者，我们在与女友第一次约会的场景也不容易忘记.这些记忆当时我们并没有有意识地触发，而是自然而然地产生了。

(2)自己有深刻体验的内容.例如，我们在第一次参加考试，第一次加入工会或者第一次登台演讲.这些事情曾经使我们产生巨大的心理波动，无论是激动、紧张还是焦虑，都能使我们难以忘怀.

第二，有意识识记.

有意识识记具有一定的目的性，且在识记的过程中需要主观地调用意志力。目的性使识记带有一定的计划性和规律性，识记者需要清楚识记的具体内容以及应该采取什么样的方法来更好地识记.例如，学者在观察实验资料时首先要做出一个大纲，表明学习目的以及所要进行的任务。当学者知道这些之后，就能对将要识记的资料产生一个大体的了解.为了快速且精确地记忆这些资料，学者们一般采取朗读、手写并用的方法增强识记效果.

我们全部的记忆内容都是以有意识识记和无意识识记作为前提而形成的.单纯就识记效果而言，有意识识记要远远超过无意识识记.无意识识记看似记忆快速、轻松，但实际上却是片段性的.相对于有意识识记，它没有清晰脉络和系统.所以，我们在学习过程中要尽量制定任务、目标及具体方案，这样才能达到良好的实际效果.

我们学习自然科学或自理学知识的时候，最好的方法就是触发这种无意识识记，这样就能在轻松愉快的心境下进行，也有助于进行快速记忆。但遗憾的是，无意识识记不能保证所学的知识具有系统性.因此，在学习严谨的学科时，应用最多的还是有意识识记.

无意识识记的最大好处是不需要做出主观的努力，即无须调用意志力.例如，当我们单纯地记忆剧本对话时，可能会感到枯燥乏味，在一定时间内识记的数量也非常有限，但当我们观赏这个剧本编成的有趣戏曲时，就可能会在同样的时间内记住更多的剧本台词.

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