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上海市高中补课学校哪家名气大

时间:2023-08-30 19:17:56 点击:98

上海市高中补课学校哪家名气大

致学教育

机构地址:上海市

开班形式:滚动式开班

致学教育是一家专门致力于学生学习能力开发和培养、学习社区建设、教育培训的课外辅导机构。
主推课程:小初高全科辅导

机构优势:

  • 1、制定个性化辅导方案,采用规范化的教学管理模式,有专职班主任负责,长期跟踪服务,定期检测并及时反馈学生情况,提取家长意见,使学生学得更好。
  • 2、心理专家坐镇,跟踪教学,及时疏导考生心理压力。帮助考生端正学习态度,重塑对学习的信心,确保学生时刻处于好学习状态。
  • 3、VIP一对一:针对性强,信息反馈及时,解决问题彻底,以专业的学识回馈学员!

相关知识

高中生学习压力大怎么缓解

方法1:在家庭环境方面,家长应营造一个良好而宽松的生活与学习氛围,比如家里时常放一些轻音乐,把家里收拾得窗明几净,考生的房间要通风,空气新鲜,环境安静,让考生感觉安适,紧张的情绪就会有所缓解。

方法2:现在的孩子心思都比较重,隐私比较多,其实越是这样越会给你的心里带来压力,适当的和父母沟通,谈谈心,有什么不开心的事和父母聊聊,他们会帮你分担你的压力,也会多多体谅你的。

方法3:有什么特长尽量展示出来,唱歌,跳舞,体育运动,钢琴,绘画等等,不要因为学习而丢掉了这些,因为他们不仅可以使你放松,还能成为你今后参加工作时的一个筹码。

方法4:由于学习强度太大,不少学生都会有缺乏运动的问题,而长时间的缺乏运动对于人体和心理的影响都是比较大的,也可能会导致学生的压力增大,所以在生活中最好可以多加注意个人的运动情况,通过运动往往能够宣泄压力。

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课程介绍

高考

致学教育成立于2004年,专业从事中小学生学习能力养成与升学辅导。由华东师范大学教授、博士与市级教研员共同创建。致学秉承让学习变得简单高效愉悦的理念,融合中西方教育教学理论,依托专业教学团队,立足超小班互动教学教学模式,营造专业、高效的学习情境,让学生成为更好的自己!

致学教育的成长之路

01
萌芽初生

每个孩子的成长都寄托了家长的期望,中小学时期的启蒙教育作为成长的基础,需要倾注更多关爱与关注。致学教育承载着这样一份期待于2004年成立,由华东师范大学教授、博士与市级教研员共同创建,专注于中小学生学习能力养成与学科辅导。

02
教学理念

致学秉承让学习变得简单高效愉悦的理念,融合中西方教育教学理论,依托专业教学团队,创建超小班互动教学教学模式,营造专业、高效的学习情境,助推学生达成学业梦想!

03
致学超小班互动教学模式

根据学生基础情况、学习能力以及性格特点综合考量,将孩子分成不同程度的学习小组,孩子们围着圆桌上课,照顾到每个孩子;老师和孩子在课堂上高频互动,巩固互动提问加强学习的氛围,让孩子在学玩中接受新知识,打造最适合孩子的学习方式。

04
枝繁叶茂

超小班互动教学模式,历经10余年探索而逐步形成的。17年的实践表明:这种教学模式因其兼备个性化、科学化、建构性、愉悦性等多种优势,受到学员、家长、老师和社会的一致好评。在这17年的茁壮成长下,已然成为教育界的参天大树,致学教育已发展成包括学习能力培养,心理咨询、家庭教育指导等项目的综合性服务。

05
传播知识传播爱

致学成长的道路上,不仅仅是传播知识给学员,关爱每一个学员,也不忘记通过公益活动将爱回馈到社会,参与99腾讯公益捐款以及让西部孩子过暖冬之暖水杯捐赠活动,为德巴图书馆、川西支教助学、西部助学筑梦成长营和四川朱倭藏文学校的中小学生募款。上海慈惠公益基金会更是授予”爱心企业”称号给以肯定。

06
前景&愿望

抱着对未来的梦想的学员来到致学,致学都以专业能力与真诚关怀细心呵护,助力每个孩子梦想的实现;致学将自己的梦想植入心底,愿与孩子们共同成长,为孩子们遮风避雨,守护更多孩子的梦想,致学也将不断提升专业化办学水平,用高质量的个性化教育服务,积极承担教育强国的社会责任。

高考补习班型设置

班型 招生对象 课程特色
高三冲刺班 文化课有一定基础,学习自觉性不高的学生。 关注每个学生,因材施教,夯实基础,循序渐进,坚持“以练促学、以考代练、精讲精练”的方针,并结合全国考卷,狠抓编、考、阅、析每个测试环节,直面高考,仿真高考。
高考复读班 高考失利的学生 根据学生各科目情况,在小班或中班就读期间,针对较弱科目采用一对一辅导形式,有针对性的夯实基础、查漏补缺,单科成绩稳步提高。同时对于成绩优良的科目,采取同步衔接杜绝偏科现象,各科均衡发展,从而使全科成绩整体提升。
艺考文补班 艺体生,参加2024年高考。(美术、传媒、 音乐、舞蹈、体育类考生) 根据学生在专业集训期间的特点,学生可以根据自身特点,邀请同学或者朋友到我校,同学校商议,为该部分学生单独开班,根据该部分学生在以前专业集训期间特点,单独制定上课计划,指派授课教师。

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