上海市语言发育迟缓做的好的机构一览

上海市语言发育迟缓做的好的机构一览

在选择儿童语言康复机构时，家长需要考虑机构的经验、专业性和教学方法等因素。同时，机构的口碑和康复效果也是重要的参考因素。

1.大米和小米儿童康复中心

2.东方启音康复中心

3.智慧泉儿童康复中心

4.北大医疗脑健康康复中心

5.七色光康复中心

上海市语言发育迟缓做的好的机构有哪些

大米和小米儿童康复中心

机构地址：上海市

开班形式：滚动式开班

大米和小米儿童康复中心大米和小米·米声语言康复，专注于1-12岁儿童语言发育迟缓和吞咽障碍的临床干预、教学实践与学术研究。为在语言理解、表达、交流、发音、嗓音、口吃、听力、认知功能、喂养/进食等方面存在问题的儿童及其家庭提供专业评估、基于循证科学的干预服务和多学科联合康复支持。

机构优势：

• 综合性干预：我们采用动态的康复干预和特殊教育方案，结合密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学。此外，我们还跨专业合作，针对性地加入言语治疗（ST）和作业康复（OT），以提供更全面的干预治疗。

• 社交为核心：我们将社交能力的培养作为干预治疗的核心目标，以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑儿童的社交本能。

• 全情投入：我们注重康复师和家长之间的良好互动，着眼于家庭的长久成长。机构与家庭将全情投入，共同致力于儿童的康复和发展，以实现最佳的干预效果。

服务对象：3-12岁听力障碍：先天或后天病变引起的听觉损失，以及助听器、人工耳蜗术后的言听训练

学员评价：

• 毛先生：发现孩子语言出现障碍的时候就来东方启音报名了言语康复课程,整体的训练很规范,老师都比较认真负责,整体来看还不错
• 王女士：老师很专业，经过一段时间训练后，孩子进步很大，孩子也开始渐渐变得愿意说话，真的很感谢老师对孩子的鼓励和帮助。
• 郝女士：课程比较全面有社交，ST，OT，融合等。

家长小课堂

孩子总是仿说？3招让孩子主动开口

1.要让孩子学提要求

当儿童具备仿说能力，我们可以从提要求入手。提要求的训练最重要的是以儿童的动机为主。也就是玩孩子想玩，吃孩子想吃的。

如:儿童特别喜欢玩“乐迪”，当儿童想要玩但又不会用语言提要求时，家长就可以通过仿说来辅助儿童。家长说“乐迪”，孩子仿说“乐迪”，家长回应“哇，你想玩乐迪，给你玩。”

等儿童可以在没有看到乐迪的情况下主动表达出“乐迪”的需求，家长可以再根据儿童能力进阶到到对动作提要求。

如:让儿童主动表达“给我乐迪”，当儿童能够很好的对动作提要求时，便进阶到问句提要求，让儿童主动表达“乐迪在哪里？”

期间要注意这个行为的强化一定是儿童说出来的这个物品直接强化儿童，是一个自然的强化物，家长无需额外再次给予强化物。

2.创造情境让孩子主动的提要求

日常家长在家里会备有很多儿童喜爱的零食，那么家长就可以创造情境，让孩子来提要求。

如:他想吃饼干那我们就故意把饼干盒子给他，然后说“打开盒子”，孩子仿说“打开盒子”，家长给予回应，“哦，你说打开了，我帮你打开。”

期间也是像上面的例子一样慢慢撤语言提示，直到孩子可以主动表达出来，切忌一伸手就给他，如果什么都不用说，很容易就得到了，那孩子连仿说都没有，就更别说主动表达了。

3.创造情境让孩子提信息要求

这个提要求的技能要求儿童理解不同问句，具备大量的命名能力，并且对于周围的环境和信息存有好奇心。

当儿童具备以上的基础能力后，在家庭活动中，家长可以借助儿童喜爱的物品进行情境的创设，引导儿童提信息要求。

如:妈妈和儿童在玩他喜欢的火车，玩的过程中，妈妈可以突然停止活动，把火车收起来。儿童这时候应该会很有疑问，妈妈要抓住动机，提示儿童问：“为什么不玩了？”儿童仿说：“为什么不玩了？”

这时，妈妈回答说：“因为我想和你一起看个小视频，你去拿pad过来吧。”注意，这里儿童对于pad的喜爱程度一定是高于火车。

儿童开始看pad平常放的位置，但是pad不在。

妈妈提示：“你可以问，pad在哪里？”

儿童仿说：“pad在哪里？”

妈妈回答：“pad在哪里啊，我没看到，但是我知道谁知道，他刚刚拿走了。”

妈妈提示儿童问：“谁知道呢？”

儿童仿说：“谁知道呢？”

妈妈回答：“我刚刚看到爸爸拿走了，你去问他吧。”

生活中我们可以借助任何和儿童互动的情境，抓住儿童的动机，提升儿童资讯提要求的能力。