苏州市相城区排名更新语言障碍康复训练机构排名榜

一、苏州市相城区排名更新语言障碍康复训练机构排名榜

二、苏州市相城区大米和小米儿童康复简介

• 创办于2014年9月，最初以微信公众号“大米和小米”为中国心智障碍家庭倡导权利，科普干预知识。随后，大米和小米在深圳开设第一家线下中心，并携手中山三院邹小兵教授、美国哥伦比亚大学博士、博士级行为分析师（BCBA- D）袁巧玲率专业团队，结合康复数据和实践经验，探索中国本土化康复实践，于2019年推出更适合中国自闭症谱系、言语发育迟缓等心智障碍儿童的“RICE康复体系”。拥有专业的管理和专家团队，汇聚了海内外一流的儿童康复专家、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，包括邹小兵、郭延庆等10余位发育障碍领域专家组成的委员会，开发了具有完善自主知识产权的RICE康复干预体系，指明干预的核心和步骤。全职团队1200余人，包括海归博士2人，海归和本土硕士80余人，本科率达72%；行为分析师（BCBA）、副行为分析师（BCaBA）近百人，持证言语治疗师、职能治疗师数十人。大米和小米的专业团队和先进康复体系，为中国的心智障碍儿童提供了专业、优质、个性化的康复服务，得到了广泛认可和高度评价

三、苏州市相城区大米和小米儿童康复特色

• 个性化：评估儿童的优势与不足，扬长不避短，从儿童最具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案。

• 综合性：根据动态的康复干预和特殊教育方案，在密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学外，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT)。

• 以社交为核心：以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑孩子的社交本能。

• 全情投入：激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，机构与家庭全情投入，一切以儿童的康复和发展为核心目标。

四、相关小知识

自闭症的孩子要不要晚一年上小学？

1.早期疗愈的重要性

首先，在谈及自闭症孩子要不要晚一年读小学之前，我想强调一下早期疗愈的重要性。

学龄前是大脑发育的关键时期，这个阶段脑容量迅速增长，脑神经元之间的相互连结也在快速发育，大脑的可塑性很高。当孩子做练习时，大脑可以很好地塑造他的行为和技能。

这个时期，孩子的学习能力很强。

同时，对自闭症孩子来说，学龄前课业压力不大，时间比较充足，而且针对性的康复机构也比较多，能够提供密集的康复训练。所以，自闭症孩子家长一定要把握学龄前的黄金干预期，在这一阶段帮助他建立入学的先备能力，为今后的学习打好基础。

2.延迟一年的收获

这一点常常是家长忽视的，如果孩子要延迟一年再读普通小学，孩子的收获是什么？

对自闭症孩子来说，缓读一年，一定要有一个相应的干预目标：朝着进入小学的能力去加强。这些能力就是我们前面提到的期待学龄儿童出现的行为表现。

如果在延迟的这一年里面，干预计划和之前一样，没有变化，那么很可能是白白浪费孩子的时间。

3.配套的支持和辅助

此外，家长还需要考虑的是进入小学后，各方面可以提供的支持。

在幼儿园，班里的孩子比较少，老师可能会关注到每一个人，引导大家一起玩游戏、交朋友等。

但是进入小学后，老师的侧重点会放在教学上，对孩子个人的关注度和引导会降低很多。

如果自闭症孩子在课上容易走神、注意力不集中，就很难跟上教学进度。这时，需要老师、家长、同学，能够给他们一些提示和辅助，帮助他们理解吸收知识。

所以，家长除了要考虑孩子什么时候入学，还要考虑入学后孩子需要的支持和辅助。

4.关注孩子心理

不管家长是否决定让孩子缓读，都需要帮助他做好心理建设。

因为自闭症孩子即使顺利进入小学，在相处一段时间后，老师和其他同学也会辨别出他的不一样。

比如，孩子特殊的问题行为可能会给老师带来干扰，或者他不太理人，不太跟别人互动，这样的情况多了，他就可能会遭遭受排挤。

很多自闭症孩子不太会表达，面对排挤不知道怎样跟父母讲，但心理却会留下很大的阴影。

这样的阴影可能对他今后跟人之间互动都有影响。

所以，不管孩子是否晚一年读小学，在孩子入校初期，都要格外关注他及时帮他疏导不良情绪。