杭州市萧山区可靠的自闭症干预训练机构综合盘点

儿童孤独症也称儿童自闭症，是一类起病于3岁前，以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。孩子得了自闭症，一定要尽早寻求专业机构的帮助。

1、康语儿童康复中心（持续跟踪反馈）

2、大米和小米（康复经验丰富）

3、东方启音（个性化干预）

4、雅恩健康（特色康复课程）

5、星贝育园康复中心（个性化服务）

1.综合干预：不仅关注患者的语言沟通、社交技能等核心障碍，还涉及认知、情绪管理、生活自理等多方面能力的综合提升。

2.师资专业，均为临床医学，康复治疗学，运动康复学、特殊教育学、教育学，心理学、检验学、影像学、护理学等康复医疗相关专业。

3.在语言训练康复上结合孩子的综合性发展问题，制定个性化治疗方案，引导发音，提升发音清晰度，改善口部肌肉及语言表达等能力。

4.创新研发：不断探索和创新康复技术和方法，与科研机构、高校等合作，推动自闭症康复领域的发展与进步。

5.针对发育迟缓，自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、ADHD(注意力缺陷多动障碍)等，开设了一系列的课程。

为什么自闭症学生学校学到的内容在家无法应用？

一般化困难与迁移技能

自闭症学生常常在将学到的内容从一个环境迁移到另一个环境时遇到困难。他们可能在学校中学会了特定的技能和策略，但在家庭中无法将其一般化和应用于其他情境。这可能是因为学生在一种环境中习得的技能缺乏灵活性和迁移性，需要额外的支持来帮助他们在家庭中应用所学。

干预策略：

灵活性培养：在学校和家庭*同培养学生的灵活性和适应能力，使他们能够将学到的技能从一个环境迁移到另一个环境。这可以通过提供不同情境下的练习和应用机会来实现，鼓励学生尝试新的方法和策略，以及帮助他们理解技能的广泛适用性。

社会融合训练：提供社交技能和社会情境训练，帮助学生更好地理解和适应不同环境中的期望和规则。这可以包括角色扮演、模拟情境和小组活动等，以帮助学生在家庭中应用所学的社交技能，并促进他们与家庭成员的有效沟通和互动。

儿童自闭症康复训练要根据每个孩子的不同特征，在不同阶段规划出不同的内容，一定要循序渐进的进行，并根据孩子的掌握程度随时进行调整，才能最大化地让孩子获益。如果您还想了解更多详细内容，可以咨询我们的在线客服或留下您的联系方式，期待您的咨询。