时间:2024-02-17 18:43:52 点击:99

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高考是一场知识与能力的较量,同时也是一场心理较量,学生要在这两方面都取得优势,就要靠学科思维能力的培养。一轮复习中,很多学生会出现这样的情况:知识复习很到位了,但是由于缺乏学科思维能力的培养。因此,学生要从学科角度思考题目,通过做题发现自己在哪方面还存在问题。例如有的考生在看书时不注意知识的积累和总结,只是跟着老师学完以后把课本扔一边了而已,这样做没有任何意义;或者有的考生认为自己做题就是要熟练掌握基础知识和基本方法,而忽视了对这些学科思维方法的训练和培养。比如物理这门课中一些物理量之间的关系、物理过程、规律等知识都要熟练掌握。同时还要培养自己对数学试题、对考试时间安排的把握能力和考试中各种题型的应对能力;还要提高答题技巧和应试方法;要善于从已知到未知探索新的规律,从“一题多解”到“多题归一”。这样不仅可以提高考生的解题速度和能力水平,而且也有助于同学们对所学过的知识进行查漏补缺、举一反三。
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提供高品质一站式综合综合知识、思维、方法、规划的全面辅导,满足学生课上高效提升、课下有效吸收的一体化管理。
特色:学生可根据自己的学科要求选择合适的教师指导,每学科选择一名专业教师,由专业教师为其制订详细的学习辅导计划,充分合理安排学生各科学习时间。
课程:一对一补习、小初高全科辅导
优势:灵活互动教学,基础扎实,举一反三,查漏补缺。

关注每个学生,因材施教,夯实基础,循序渐进,坚持“以练促学、以考代练、精讲精练”的方针,并结合全国考卷,狠抓编、考、阅、析每个测试环节,直面高考,仿真高考。
特色:教师运用新颖的教学理念,精心设计每个教学环节,激发学生兴趣和潜能,投入情感,变得更加乐学善学。
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优势:学习、生活统一管理,定期向家长反馈学生的学习情况。

根据学生各科目情况,在小班或中班就读期间,针对较弱科目采用一对一辅导形式,有针对性的夯实基础、查漏补缺,单科成绩稳步提高。同时对于成绩优良的科目,采取同步衔接杜绝偏科现象,各科均衡发展,从而使全科成绩整体提升。
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根据学生在专业集训期间的特点,学生可以根据自身特点,邀请同学或者朋友到我校,同学校商议,为该部分学生单独开班,根据该部分学生在以前专业集训期间特点,单独制定上课计划,指派授课教师。
特色:授之以“鱼”,不如授之以“渔”。教会学生掌握知识固然重要,但更重要的是教会学生主动获取知识和掌握知识的方法。
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