西安市灞桥区排名更新儿童语言矫正中心排名一览

一、西安市灞桥区排名更新儿童语言矫正中心排名一览

二、西安市灞桥区星星驿站儿童康复机构简介

• 是一家致力于自闭症、注意力缺陷、发育迟缓等特殊儿童康复教育的专业机构。机构内设感统训练室、一对一个训室、多媒体教室。游戏技能训练室、奥尔夫音乐治疗室、言语治疗和沟通技能训练室，脑循环、听筒室。以应用行为分析(ABA)、结构化教学法、人际关系发展干预（RDI）、言语治疗、感统训练、游戏治疗、地板时光、奥尔夫音乐治疗等为主要康复教育干预方法。在经过专业评估后根据儿童需求制定个别化教育计划，多年来康复效果十分显著，大部分儿童成功融入幼儿园、小学，给“星星家庭”带来了美好生活的希望，赢得了众多家长一致的好评和肯定！

三、西安市灞桥区星星驿站儿童康复机构特色

• 一对一训练：根据儿童的发展需要，一对一进行教学对儿童的教学进度进行严格把控

• 系统教学体系：严格按照接案-建立学生档案-观察、家长访谈-专业评估-制定IEP-实施IEP-月总结-周计划-每日家庭作业-阶段评估-调整IEP-教学总结

• 科学教学方法：主要运用ABA、地板时光 、PCI游戏介入、结构化教学（TEACCH）、图片沟通交流系统、情景教学法等教学模式对儿童进行专业教学

• 个别化训练：根据评估结果，一名儿童一份IEP，针对性进行教学

• 专业教师团队：教师团队由个训老师、感统老师、特殊教育专业老师、育婴师、言语治疗师、*心理咨询师、康复治疗师等专业老师组成

• 家庭作业与指导：每日布置家庭作业，并指导家长在家中如何教孩子做康复训练

四、相关小知识

启发自闭症孩子说话的技巧有哪些？

1.自我谈话

当孩子一直看着家长的时候，家长可以自己跟自己说话,说出孩子正在看的行为。

例如：孩子正在看你煮饭。家长可以描述自己的动作：“妈妈（爸爸）在煮面条。”

这样给孩子正确的言语刺激,让孩子可以将听到的语言和看到的行动联结起来,通过不断重复配对，让孩子在潜移默化中学会正确的语意、语法和语用。

2.模仿声音和行为

当孩子在关注其他事物的时候，家长可以通过模仿孩子说话，强化语音上的配对并增加与孩子沟通互动的机会。

例如：孩子看到一只狗狗，孩子说：“大狗狗。”家长可以说：“对呀！大狗狗。”

能力比较弱的孩子很少能得到别人的响应，当我们模仿孩子的说话，给了孩子响应之后，孩子很有可能会继续说下去，这样能大大增加孩子练习说话的机会。

这里要注意的是，家长的模仿行为必须是正确的。例如，孩子在玩积木时，我们可以在旁边跟着孩子做，但我们不能模仿孩子乱扔或者推倒积木的行为。

3.描述孩子的动作

如果孩子没有给你任何互动响应，只是埋头做自己的事情或关注自己看到的，家长可以帮助孩子描述他正在做的事情。

例如：孩子正在吃面包，家长可以说:"小安（孩子名字）在吃面包，真好吃!"

对孩子当时的焦点及正在进行的活动作出描述，加入一些简单的评论感受（如：“真好吃”），这样配对能让孩子知道他在做这些事情，同时让他知道他可以这样说。

4.示范

示范是家长较为常用的一个方法，包括直接示范和间接示范。家长常做的是直接示范，但是经常会忽略的是间接示范。

直接示范

家长示范句式，要求孩子仔细聆听并重复一遍。比如家长想让孩子说“爸爸吃青菜”这句话，家长可以自己说一遍，然后让孩子模仿说一遍。

间接示范

家长说另一个结构一样的句子，然后再问孩子，以此创造一个自然的情境让孩子自发使用。

例如：妈妈说：“妈妈在吃牛肉，爸爸呢？”让孩子说：“爸爸吃青菜。”

这里注意的是，家长要简化自己的口头语言，尽量用简短的词语和孩子交流。