苏州市儿童语言障碍干预机构排名

大米和小米儿童康复机构

机构地址：苏州市

开班形式：滚动式开班

大米和小米儿童康复机构是一家专门为自闭症儿童、言语迟缓、专注力不足儿童提供专业训练的儿童服务机构，大米和小米有着自主研发具有自主知识产权RICE康复干预体系为自闭症谱系及发育障碍儿童提供康复干预融台支持居家指导家长培训及科普咨询等一体化服务。通过自闭症研究和训练经验，已经形成了自己的教学训练系统，成立一支汇集儿童教育学家、康复训练治疗等多个领域的师资团队。大米和小米有着自主研发具有自主知识产权RICE康复干预体系为自闭症谱系及发育障碍儿童提供康复干预融台支持居家指导家长培训及科普咨询等一体化服务。有持证言语治疗师、OT(职能)治疗师实时督导把关质量，1100多名历经层层考核的康复师执行干预，还有融合督导和居家干预督导帮助孩子融入集体，协助家庭做好家庭干预。在帮助自闭症儿童进行干预治疗方面，大米和小米有着多年的教学经验，拥有了良好的业内口碑和科学的干预系统，可以为每一个自闭症儿童提供您提供个性化教学方案。

主推课程：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍的儿童。

学员评价：

• 汤先生：言语康复训练真的很可靠！孩子之前就是发音问题，说不清楚话，而且比较爱哭爱闹，我们也弄不清楚孩子到底想要什么，又着急，又无措，还是老师给我们细致地讲解了，带孩子做训练也很耐心!
• 晁女士：这里的训练师感觉都很专业，进解也很细致很耐心，很感谢这里的训练师，因为我们自己带孩子其实也会有崩溃的时候，训练师又可靠又耐心，的很感谢!
• 曾女士：真的不错,课程非常的好老师亲切又热情,最重要的是很有耐心,孩子来上了几节课也愿意和人交流了,说话声音也洪亮了,会一直坚持下去的。

作为家长您还需要了解这些

自闭症孩子要不要延迟入学？

如果谱系孩子是否需要延迟一年读小学？这个问题不能一刀切。同样是自闭症，不同的孩子之间差异很大，家长需要从实际出发，根据孩子的具体状况综合判断。以下是整理的入学需具备的10大能力，家长可以参考一下。

1.听从指令

小学老师在教室通常会给出一连串的指令。这些指令需要学生们听懂、记住、执行。比如，今天的作业是课后生字，每个字需要写3遍并组词、造句……

2.模仿能力

在学习新知识时，很多时候老师会先示范，学生需要跟着模仿。比如，老师在讲解一个新的汉字时，会在黑板上按笔顺写出来，学生要一步一步跟着抄写。

3.表达需求

在学校生活中，表达需求是多方面的。比如，在集体讨论时，需要学生们说出自己的想法；有在上课过程中，如果儿童想去上厕所，也要向老师说出来。

4.互动式语言

一来一往的讲话就是互动式语言。比如，在老师的教学过程中，为了确定学生们是否理解教学的内容，老师会常常提出一些问题，学生们需要举手进行回答。

5.专注力和观察力

小学一节课有40分钟，孩子们不可能一直集中精力。但是老师在讲到重点内容时，往往会反复强调，这时候孩子需要专心听和看，才能理解掌握。比如，当老师大声说“看黑板”时，孩子需要立刻集中注意力，观察老师的讲解和教学。

6.同伴互动

学校是集体生活，很多时候孩子都需要跟其他同学一起学习、聊天、讨论问题。比如，遇到不懂的问题，需要向其他同学请教；课间休息时，同学们会一起讨论感兴趣的动画片；课上小组讨论时，也需要跟同伴表明自己的观点。

7.安坐能力

通常，小学一节课的时间是40分钟，在这个时间段内，孩子可能不会一直集中精力。但为了保持课堂的正常进行，他需要能够坐在自己的位置上，不影响其他同学。

8.*完成活动

进入小学后，老师会要求学生*完成多活动。比如，*上厕所、吃饭、完成老师布置的作业等。

9.无干扰行为

老师需要管理一个班的学生，因此需要大家尽可能不要出现干扰教室秩序和管理的行为。比如，当老师要求大家排队做操时，所有的同学都要站在自己的位置上。

10.稳定的情绪

学生需要调控自己的情绪，保持稳定。比如，在课堂中遇到比较难的题解答不出来时，可以保持平静，请求老师或同学帮助，而不是立刻哇哇大哭。