宁德市蕉城区孤独症康复干预课怎么样

宁德市蕉城区孤独症康复干预课怎么样

康语

机构地址：宁德市蕉城区

开班形式：滚动式开班

康语宗旨是帮助自闭症孩子，使他们得到专业的康复训练，激发他们的潜能。

主推课程：

• 言语治疗-授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
• 启智康复-授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
• OT治疗-授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
• 社交康复-授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

机构优势：

• 1、家长陪同上课，周一至周五家长陪同教学，配合教师做好教学辅助工作，学习辅助课堂及康复方法，课下配合教师在家辅导孩子康复课程，巩固提高孩子康复效果。
• 2、根据家长的需求采取门诊式预约授课的模式，灵活安排课程时间，以课时为单位，依据孩子个案情况的特点，进行专业教师一对一个别化训练。
• 3、根据家长需求外派教师上门服务，按小时收费，根据孩子个体情况制定IEP教学。

康复小知识

“眼神厌恶”理论是指孤独症患者主动避免眼神接触，因为他们讨厌眼神接触。目光接触会导致孤独症患者产生过度的情绪反应，因此他们采取回避策略来减少这种不适，比如注意周围其他静态的事物。

2013年中山大学心理学系的一名研究人员对20名5-11岁的孤独症儿童进行了眼球追踪研究。结果显示，同年龄组的TD儿童注意力集中在双眼的瞳孔上，而ASD儿童则倾向于左下眼区，似乎在尽量避免直接的目光接触。在除眼部以外的整个面部凝视中，ASD儿童和TD儿童对面部关键部位的凝视大致相同。这项研究表明，孤独症儿童会避免关注面部更具情绪化的一侧。

马萨诸塞州总医院马蒂诺斯生物医学成像中心2017年发表在《自然科学报告》上的论文揭示了上述行为的大脑机制。研究人员Hadjikhani等人使用功能磁共振成像(fMRI)测量了21名10-40岁的孤独症患者在*注视他人面部和被迫注视他人眼睛时的上丘脑、丘脑枕核和杏仁核的激活差异。

在*观看阶段，ASD组神经结构的激活与TD对照组相似。然而，当聚焦于眼睛区域时，ASD组的皮质下通路高度异常。这种异常激活在恐惧、快乐、愤怒和无表情的脸上都是相似的。这项研究表明，在进行目光接触时，孤独症个体比TD个体有更强的大脑神经反应。新闻编辑梅丽莎·麦克格莱西(Melissa McGlensey)也指出，许多孤独症患者将目光接触的感觉描述为“超负荷”、“恶心”、“巨大的压力、焦虑”和“灼热的眼睛”。总之，直接的眼神交流会给孤独症患者造成压力。