武汉市江汉区自闭症康复训练培训班排名

武汉市江汉区自闭症康复训练培训班排名

康语

机构地址：武汉市江汉区

开班形式：滚动式开班

康语致力于自闭症儿童的康复训练及教学研究。

主推课程：

• 言语治疗-授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
• 启智康复-授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
• OT治疗-授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
• 社交康复-授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

机构优势：

• 1、自主研发了教学管理软件，建立了丰富的个案、教材、教具等数据库。
• 2、具备成熟的训练技术，以科研带实践、以实践促科研，坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预，与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个*大学建立长期联系，获得了可持续的技术支持。
• 3、积极引进国外先进的教学技术和教学内容，将国外成熟的训练内容国土化，建立起一支既有系统专业理论、且富于经验的训练团队。

康复小知识

自闭症的表现：

自闭症一般起病于36个月以内，主要表现为三类核心症状：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和行为方式呆板。

一、社会交往障碍

五岁之前，缺乏依恋行为，和他人没有目光交流，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近;五岁之后，不会与其他儿童一起玩耍，没有朋友，缺乏共情能力;不能正常地感受他人的情感和反应。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。

二、交流障碍

非言语交流障碍

该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。

言语交流障碍

该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损;②言语发育迟缓或不发育③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常;④言语运用能力受损：不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。极少参与表演性游戏。

三、兴趣狭窄及行为方式呆板

对游戏方式的变化无动于衷，心智活动僵硬和呆板，想象力极其有限;对物品有强烈的依恋;固执于某种单一活动，例如公共汽车路线、火车时刻表、颜色、数字、形状等;存在仪式性或强迫性动作;拒绝环境的改变，例如家具位置移动会使他们焦虑不安。