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广东省高中全科补习学校推荐

时间:2024-04-06 12:11:47 点击:80

广东省高中全科补习学校推荐

博大教育

机构地址:广东省

开班形式:滚动式开班

博大教育致力于帮助学生提高他们的学习成绩,激发他们的潜能。通过发现学生的优势,弥补不足,激发学习兴趣,培养好的学习习惯,树立自信心。
主推课程:文化课一对一补习、全日制复读、单招、艺考文化课集训、高三艺考文化课补习、中考集训、中考全日制

机构优势:

  • 1、全面分析学生学情,根据学生情况做针对性辅导。
  • 2、科学规划全年备考,科学规划复习方向和复习内容,找到较适合自己的学习方法。
  • 3、教授高频考点,老师通过对学生梳理知识点,总结常考点重难点等让学生复习更有目标。

相关知识

孩子成绩不好压力大如何缓解

1、在周末或者放假的时候,经常带孩子出门散散心,无疑是缓解学习压力的好办法。因为改变一种环境,可以使孩子暂时忘掉学习的纷纷扰扰,能够更好的开阔心情、放松紧绷的神经。而且经常带孩子出门玩,还能提高他的身体素质、增强他对新环境的适应力,帮助孩子更快的成熟。

2、家长对孩子的期望值必须适度,不能过低也不能过高,绝不能超过孩子的能力范围。父母要客观准确地分析孩子的现实能力,评估孩子能力水平与发展潜力,从而对孩子的发展做出预测,根据孩子的成长变化及时做出适当的调整。

3、写日记绝对是个好方法,让孩子把烦恼写下来,觉察情绪,用文字写出内心深处的情绪,是一个疏导的过程,当情绪被看见、被接纳时,情绪就会从身体里流走。

4、让孩子通过倾诉释放内心压力,有些孩子内向不善表达,家长则需要更多关心,引导他说出事情的经过和感受,了解他是怎样的心情,是否迷茫、不安、恐惧等,让孩子说出来不闷在心里独自承受。

5、安慰孩子,切勿求全责备,学会变换视角。信心不足的孩子,总是看到自己的缺点,而很少看到自己的优点。总喜欢用自己的缺点与别人的长处相比较,常常导致情绪低落,自信心缺乏。其实,我们不需要为自己的不足而整天自责。

6、帮助孩子总结经验,制定计划。学习是孩子自己的事,可是,当孩子的成绩不好压力大时,就需要家长帮助。这时如果家长忽略了孩子,自己就会有种被抛弃的感觉。所以要分情况帮孩子分析难点,进行查漏补缺。

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课程介绍

高考

长春市博大百分百教育培训学校初创于2002年,是一家综合性的上市教育科技公司,集团总部位于吉林省长春市。公司在北京、西安、哈尔滨、沈阳等设有分公司。公司主营业务:中小学生课外辅导;互联网教育;教育科技产品研发;学历教育等领域。目前已在全国开设校区及分公司50多个。旗下品牌有“博大教育”:中小学文化课一对一辅导;“博大百分百”:开设各年级精品班课;“博大少儿”:针对小学生开设特色少儿项目:奥数、主题英语、书法、国学、阅读写作;“博大艺校”:少儿艺术培训,艺术高考,艺术留学;“博大星光”:影视制作、广告摄影、演出活动等;“博大报考”专注小升初、中考、高考升学指导及志愿填报业务;“博大家庭教育”:主要开展家长和学生心理辅导、考前心理调整、亲子教育、品格教育、励志教育等项目;“博大学历”:专、本科学历和在职研究生*学历项目。“博科教育科技有限公司”:互联网教育教育科技产品研发。集团目前在职员工2100人,培养学生10余万人次,帮助更多学生成功考入理想院校和理想工作岗位。

博大教育管理特色

01
封闭管理

住宿学生24小时在校,走读学生按照走读时间离校,平时请假必须经过家长同意,并履行请假手续。

02
纪律学分

每名学生设定固定纪律学分,学校按照管理制度检查记录,对违反规章制度的学生扣除相应分数,并定期通报,按照扣分级别作出相应处罚,借以规范学生养成。

03
全程监管

教学时间由班主任老师负责管理和照顾同学们的学习生活,非教学时间由舍务老师管理和照顾同学们的生活,确保学生安全。

04
德育教育

定期组织励志教育,心理疏导和有益身心的文体活动,使同学们在紧张的学习之余能够形成健康的心里状态,良好的精神风貌。

高考补习班型设置

班型 招生对象 课程特色
高三冲刺班 文化课有一定基础,学习自觉性不高的学生。 关注每个学生,因材施教,夯实基础,循序渐进,坚持“以练促学、以考代练、精讲精练”的方针,并结合全国考卷,狠抓编、考、阅、析每个测试环节,直面高考,仿真高考。
高考复读班 高考失利的学生 根据学生各科目情况,在小班或中班就读期间,针对较弱科目采用一对一辅导形式,有针对性的夯实基础、查漏补缺,单科成绩稳步提高。同时对于成绩优良的科目,采取同步衔接杜绝偏科现象,各科均衡发展,从而使全科成绩整体提升。
艺考文补班 艺体生,参加2024年高考。(美术、传媒、 音乐、舞蹈、体育类考生) 根据学生在专业集训期间的特点,学生可以根据自身特点,邀请同学或者朋友到我校,同学校商议,为该部分学生单独开班,根据该部分学生在以前专业集训期间特点,单独制定上课计划,指派授课教师。

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