时间:2024-02-22 08:13:34 点击:99
机构地址:河南省新乡市卫滨区
开班形式:滚动式开班
机构优势:
一、不唯书
古人云:“尽信书,不如无书。”在我们的学习中,教科书是我们学习的重要材料,学好课本基础知识是毫无疑问的。但是,这里应当明确两个问题;一、科学总是发展着的知识体系,我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的。这就需要我们多动脑筋,在思考的基础上敢于怀疑,大胆探索,提出我们自己的观点和看法。二、人们对事物的认识过程总是多次反复才能完成的。也许我们的怀疑是错误的,我们提出的观点和见解是不正确的,但正是从这种错误与正确的交锋中才能获得正确的认识。一味死记硬背,即便把课本背熟了,也难以灵活运用。所以,我们提倡不唯书,并不是为了否定书,而是为了培养一种创新精神。
二、不唯师
在中学生的学习中,很多同学上课时只会认真听讲;把老师的板书一字不差地抄录下来,课后进行消化吸收,但却很少能发现问题、提出问题,老师讲什么是什么,教什么把什么,把自己变成了一个“知识容器”。瑞士著名的教育心理学家皮亚杰曾说过;“教育的主要目的是培养能创新的而不是简单重复前人已做过的事的人。”所以,我们主张同学要多与老师交流,当对老师讲的有疑问或有不同看法时,要敢于坚持自己的观点,敢于向老师质疑,甚至与老师争论,在争论中我们失去的只是错误,而得到的除了正确的认识外,更重要的是智力的发展,还有勇气和信心的提高,最终有“青出于蓝而胜于蓝”的必然。
三、不唯一
对于一个知识的理解,可以从不同的角度去认识;对于一道题的求解,可以有不同方法;对于一个实际问题,可以从不同学科去分析解决。世界本身就是一个多样化的世界,我们学习的目的决不是为了追求唯一的答案。所以,我们在学习中必须具备这种“不唯一”的意识和精神,尽可能寻求更多解决问题的途径,养成多方面、多角度认识问题的习惯,训练思维的灵活性和变通性。
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新乡状元桥教育辅导中心秉承新课程*“一切为了学生的发展”的教育宗旨,弥补班级教学无法照顾到全体学生的不足,针对每个学生进行“个性化”辅导,通过师生交流、沟通,找出学生学习中的症结,制定出科学、合理的辅导方案;从知识技能上进行提高,从心理认识上进行疏导,从方法习惯上进行培养,帮助孩子树立信心,挖掘潜能,让孩子感受到进步的喜悦,享受到学习的快乐。
选用教学经验丰富,责任心强,讲课学生喜欢,对考点把握精准,对艺考生精准提分有独到的方法的优秀教师。
课程设计紧扣艺考生“时间紧,任务重”,“基础薄弱”等特点,确保学生“听得懂,学得会,能提分”。
教学上采取小班教学结合一对一辅导的模式,独创的“目标分解学习法”,以学生入学测试为基础,科学分析制定学生提分目标,进行分科,让老师学生及家长清晰明白需要提升的分数,有计划有目标冲刺学习。
状元桥艺考生文化课冲刺班融入名校教学模式,结合艺考生提分特点,精确化教学管理。
以成功升学为目标,锻炼学生把每一次练习都当考试对待,把每一次考试都当高考对待,这样到高考时,才能轻松应对。
在教学上必须堂堂清、日日结、周周都有练习,月月都有考试,考试必须有总结评析。辅导老师一对一指导学生完成每天学习任务。只有做到教学精细化管理,才能确保有效提分。
锻炼学生高考逻辑思维能力,开阔思维高度,教会孩子高考要如何考试,到高考时提分更轻松。
好的班主任对学生提升成绩有很大的积极影响,我们的班主任老师责任心非常强,对艺考生冲刺班管理多年,即严格管理又贴心服务。和学生做知心朋友,对学生关爱有加,全心全意为学生服务,督促学生学习。
每班配备多名辅导老师,督促学生完成当天所学内容,对学生课后不会的知识点进行辅导,对当天知识一对一过关,确保学生掌握。
艺考生半年的紧张学习,难免有情绪波动,所以我们为学生安排的有心理解压咨询师,心理疏导课程,百日宣誓,开心聚餐等活动课程,以帮学生解压。
学校设有家长交流群,并不定时安排家长会,高考志愿填报等讲座。在最后冲刺阶段,老师和家长共同联手监督,时刻关注孩子学习状态,目的是实现学生名校梦。
班型 | 招生对象 | 课程特色 |
高三冲刺班 | 文化课有一定基础,学习自觉性不高的学生。 | 关注每个学生,因材施教,夯实基础,循序渐进,坚持“以练促学、以考代练、精讲精练”的方针,并结合全国考卷,狠抓编、考、阅、析每个测试环节,直面高考,仿真高考。 |
高考复读班 | 高考失利的学生 | 根据学生各科目情况,在小班或中班就读期间,针对较弱科目采用一对一辅导形式,有针对性的夯实基础、查漏补缺,单科成绩稳步提高。同时对于成绩优良的科目,采取同步衔接杜绝偏科现象,各科均衡发展,从而使全科成绩整体提升。 |
艺考文补班 | 艺体生,参加2024年高考。(美术、传媒、 音乐、舞蹈、体育类考生) | 根据学生在专业集训期间的特点,学生可以根据自身特点,邀请同学或者朋友到我校,同学校商议,为该部分学生单独开班,根据该部分学生在以前专业集训期间特点,单独制定上课计划,指派授课教师。 |
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