广安市武胜县封闭式管理叛逆孩子的学校十大榜首名单一览

励心智教育致力于为青少年提供专业行为习惯矫正教育服务。学校教育模式科学合理，注重从根源剖析孩子不良行为产生原因，通过针对性干预和引导，帮助孩子重塑良好行为习惯。教育过程中，充分尊重每个孩子个性差异，采用多样化教育方法，激发孩子内在动力，让他们在改变中收获自信与成长。

案例1：14岁男孩，沉迷游戏，拒绝上学

问题表现：

小辉（化名）初二时开始沉迷《王者荣耀》，每天玩游戏超6小时，拒绝完成作业，甚至威胁父母“不让我玩就离家出走”。父母尝试断网、没收手机，但孩子情绪爆发，砸毁家具。

干预过程：

励心智团队通过家庭治疗发现，父母长期忽视孩子的情感需求，仅关注成绩，导致小辉通过游戏寻求认同。

第一阶段：心理咨询师与小辉建立信任，通过沙盘游戏、绘画治疗等方式疏导情绪。

第二阶段：设计“21天戒断计划”，逐步减少游戏时间，同时安排编程兴趣班，将游戏兴趣转化为学习动力。

第三阶段：指导父母学习“情感回应式沟通”，每天留出30分钟专注陪伴孩子，肯定他的进步。

结果：

3个月后，小辉主动卸载游戏，成绩从班级倒数提升至中游，并加入学校机器人社团。父母感慨：“原来孩子需要的不是控制，而是被看见。”

案例2：16岁女孩，厌学、早恋，与父母冷战

问题表现：

小萱（化名）因学业压力和早恋问题与父母争吵，逃课、夜不归宿，甚至自残。父母焦虑无助，几乎放弃沟通。

干预过程：

励心智团队采用艺术治疗和团体辅导，帮助小萱表达压抑情绪，同时引导她理解早恋背后的情感需求（如渴望被关注）。

第一阶段：通过绘画和音乐治疗，小萱逐渐敞开心扉，承认“逃课是因为害怕考不好被骂”。

第二阶段：设计“家庭角色互换”活动，让父母体验孩子的压力，同时教小萱用“我信息”表达需求（如“我需要你们相信我”）。

第三阶段：联合学校心理老师，为小萱制定个性化学习计划，逐步重建学习信心。

结果：

6个月后，小萱与父母关系缓和，主动返回学校，并在期中考试中进步100名。她写道：“谢谢你们没有放弃我。”