承德市专业正规的厌学叛逆网瘾封闭式特训学校强推！

针对孩子过度沉迷于网络的问题，戒网瘾学校通常拥有专业的心理咨询师团队。他们能够根据孩子的具体情况制定个性化的治疗与康复方案，包括心理咨询、行为疗法、认知疗法等多种治疗手段，旨在帮助孩子从根本上戒除网瘾，恢复正常的学习和生活。

承德市专业正规的厌学叛逆网瘾封闭式特训学校强推！

1、全人青少年素质教育学校（心理矫治）

2、新目标青少年素质教育学校（专业心理咨询）

3、新启航青少年特训学校（正规办学）

4、心海岸叛逆小孩教育学校（规范办学）

5、正苗启德特训学校（封闭式）

以上排名不分先后，仅供参考。

全人青少年素质教育学校办学优势

1、拥有一套完善的行为管理系统与心理咨询体系，能够为学生提供必要的心理支持与行为指导。

2、拥有一支由专业心理咨询师、行为训练专家、文化课授课教师及生活辅导老师组成的专业团队。

3、拥有一支专业师资团队与丰富教育资源，学校注重心理调节，有专门从事青少年叛逆心理调节的专业团队。

4、学校日常采取军事化管理，相较于普通学校更为严格。通过让孩子们适应这种模式，在不断锻炼中严格要求自己，使他们改变自身，成为懂德、知德、报德的社会有用之才。

5、我们采用个性化教学方案，重视学生的兴趣和才能，鼓励学生通过实践活动和社会实践来发展自己的技能。

青少年素质教育提醒

怎么教育和引导孩子？充分地理解和尊重孩子。现在，中国的应试教育令孩子的压力非常大，家长要科学地管理孩子的学习，引导孩子的学习兴趣、方法、习惯、信心胜过一时的成绩。家长在引导的过程中，要把目光放远放宽，不斤斤计较于眼前的成绩，更应该把学习与日常生活结合起来，把学习贯穿于孩子的日常生活和日常交往中。

青少年叛逆教育资讯

高中生常见五大学习问题及解决建议

1、上课能听懂，但不会做题

那可以分为两种类型：一种是上课确实听懂了，但是是知识点讲解听懂了，那做题有没有把方法代入进去，会不会用，这是另外一回事。这种情况下建议做题前先看一遍笔记，再去做题。然后碰到不会的先自己*思考，对照着老师上课所讲的内容方法，多看多琢磨，针对这类题型自己再多刷几遍；

第二种就是孩子自己感觉听懂了，但实际上并没有完全听懂。这种情况建议，孩子下课后可以找同学复述一遍，或者自己在脑海里把老师上课讲解的东西过一遍，哪里还感觉不太清晰，或者有疑问的地方，重点标注，也许就是这一个点没搞清楚导致一整道题不会。然后再找老师或者其他人讲解一下，适当地找人点拨比自己苦思冥想要好得多。

其实题目无论怎么千奇百怪地变化，总归还是围绕知识点来的，万变不离其宗，找到根本性的问题，再去做题，以题来巩固知识点。

2、老师讲课快，跟不上节奏

这是一个适应性的问题，绝大多数高中学校老师讲课快，是因为前两年要把高中三年的东西全部讲完，后面一年用来做复习时间。那在这种情况下，学校进度跟老师进度是规定好了的，只有孩子自己调整学习节奏。

预习在这个时候就显得尤为重要了！在上课前先提前看一遍下节课老师要讲的知识点，明确这堂课的重点及难点，上课跟着老师的思路，认真听课，尽可能集中注意力，相对来说，会有点改善，如果还不行，课后再仔细消化一下。

当天的问题一定要当天及时搞懂，尤其是理科。如果当天实在弄不懂，标注好，每周日休息的时间再找人统一解答清楚，做一个周总结。

3、不会做总结复习，导致学完就忘

这个是一个学习习惯的问题，建议可以从课前预习，课中笔记，课后练习，错题本等方面入手，然后再做好学习计划。

当然学习计划也可再细分为：长期、中期、短期学习计划；长期学习计划可以定位这个学期，或者是整个高中的目标，这个看每个孩子自己的想法；中期学习计划，一个月，或者是以期中考试为分界点；短期学习计划就是一天的，一天的计划一定要根据实际情况来安排！

当然，计划跟实际会有所出入，但是大体方向不变，每天要完成的事情不能差太多，然后晚上睡觉前自己再想一想，脑海里过一遍，或者有写日记的孩子也可以把日记当成复盘的环节。

另外，中期计划跟长期计划是为了保证某一学习进度的相对稳定性，如中间发生偏差较大，可适当进行调整。

4、睡眠不够，第二天听课质量不高

很多学生上课早上都要起得挺早，为了第二天不影响上课质量，一定要调整好自己的作息时间。有些学生可能写作业到很晚，但一般十二点前都是可以完成的，如果作业实在太多，建议在学校下课休息时间多一点的时候也可以完成一些基础性的作业。

也有一部分学生就是太拖拉、磨蹭，这种情况建议做限时训练，每科作业大概需要多长时间，规定好时间完成，设定好闹钟计时。还有一部分学生可能是玩电子产品、看小说等，这类学生普遍学习目标感不强，先树立学习内驱力，给自己定好目标。

如果学生自己自觉性不高，前期可让室友或家长监督。不过适当休息跟放松也是可以的，每周给定目标，完成了给自己奖励玩的时间。

5、不喜欢老师的讲课风格

不喜欢老师，直接就不听了。大部分高中学生自主意识都非常强，通常也包括两种情况，一种是孩子本身不喜欢老师的某一特点，比如有时候可能点评了一下或者上课说了一下，继而孩子对老师教的功课也会产生排斥；另一种可能一开始在某些功课上就偏薄弱一点，刚好又学到难点了，老师面对这么多学生一下子也没有兼顾到某个学生，导致这个学生更加不喜欢这科或这个老师了。

这种情况下，首先还是要家长引导好，让孩子区分学习功课本身的意图和和老师个人的形象分开，不能一概而论。让孩子明白自身学习情况一定是他自己的事情，不管以后学得好不好，这是他自己的事情，以后也是自己的人生，跟老师无关；

其次，家长可以私下跟老师多沟通，让老师能够关注到孩子身上，耐心引导一下学生，在学生有点改善时及时鼓励，从而让孩子愿意主动跟着老师学习，或者对这门功课产生兴趣；

最后，家长的鼓励和支持才是孩子学习最大的动力啊！很多家长不会教题或者自己不好教，这个专业性的东西可以有专门的老师来讲解，但是父母的关怀是无可替代的！可以做好一些后勤保障，从生活方面包括精神方面鼓励和支持学生，你们的信任是他们前进的最佳动力！

叛逆孩子问题的根源可能来自于家庭教育，家长们应该认真反思自己的教育方式。如果家长可以跟孩子建立真正的沟通和信任，或许可以避免孩子成为叛逆的受害者。