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时间：2024-03-03 18:31:49 点击：119
本页面是关于“贵州贵阳市青少年叛逆孩子学校靠谱的有哪些”的相关内容。与早期的孩子相比，叛逆期的孩子在与父母讨论问题时，不再事事顺从父母。他们希望父母*、平等的对待他们，给他们一定的自主权，他们渴望*、*。虽然他们表现的极不成熟，但这是他们的心理需求。家长要充分认识到这一点，重新确立自己教育孩子方式方法。
以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神，针对不良思想行为习惯的青少年，采取心理诊疗、行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式，在家长的密切配合下，帮助这些青少年逐步走出困惑，让他们从点滴开始，学会为人处事，学会感恩他人，学会自理自立，学会自尊自强，学会交流沟通，学会团结协作，学会好学上进，学会强身健体，学会崇美向善，学会自爱爱人，努力朝着成人、成才、成功的目标迈进；并塑造了孩子积极向上，乐观开朗的人格，找到生活的意义和真正的人生目标。
是公开、透明的，不会存在体罚、语言侮辱的事情，所有的地方都有监控，学校开设的课程也是丰富多样的。
在校老师都是管理叛逆孩子多年经验的老师，以层层管理为主。
以上几家叛逆学校都是相对比较好的，如果您有这方面的需求，可以进行参考，希望能为您提供一定的帮助。
同步文化课程，小初高科目集中结合教学。
毕业18个月内，定期回访跟踪确保效果。
毕业60个月内，反弹免费回校接受教育。
学校会聘请专业老师，精心指导教学，让孩子发挥自己特长，挖掘孩子潜在爱好。
父母课堂，初心就是培训家长，教育孩子。培养出好家长，相当于在改变一个孩子的生长环境，而当一个孩子长大一点，我们还需要帮助孩子保留和长养内在的心性。俗话说：根正苗红。父母是孩子的第一任老师，那教育孩子的根就是父母，如果根长好了，就会枝繁叶茂，所以说父母课堂是多么任重道远的事情，担负起了培训父母的使命。只有这样，才能为孩子步入社会，安身立命打下坚实的基础。
1、通过书信交流
有的孩子不善于表达，或是某些问题不好表达，或是不适合当面来说的事情，建议家长和孩子通过书信文字的方式来表达彼此，达到沟通的目的，这样就在一定程度弥补的很多孩子内心深处的空白，能与你交流，得到很好的教导与辅助。你也可以很好的了解孩子内心深处到底在想什么。
2、要创造机会沟通
与孩子沟通需要有恰当的机会。青少年不喜欢预约的谈话。你想谈的时侯，他们可能没有兴趣；只有他们想谈的时侯，沟通才有可能顺利进行。最佳的沟通常常是在共同的活动中进行的。切忌不要总是试图在临时想起的、不固定的时间与孩子进行沟通，那样做的结果只能是失败。
3、要学会倾听
做一个耐心的倾听者能使你了解孩子的问题和观点，有助于澄清事实，避免对孩子的误解。经常倾听孩子的声音，你会发现，尽管你没有对孩子提出许多要求和建议，你的孩子却更多地向你提出问题。这是因为，善于倾听的父母才有可能成为孩子的知心朋友。
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课程星级：
课程：孩子不愿上学、厌学等问题、从思想教育、心理辅导、行为矫正、文化兴趣提升
尊重学生的主体地位和个体差异性。
课程星级：
课程：厌学等问题、孩子不愿上学、从思想教育、心理辅导、行为矫正、文化兴趣提升
由国内资深的心理咨询专家、教育专家和国学老师、文化课老师、训练有素的教官组成实力雄厚的专家团队。学校现有教职员工35人，其中行政管理人员5人、心理辅导专家团队6人、品德及法制教育专家2人，拓展老师8人、文化老师5人，生活老师6人，礼仪专家1人。，成立于2011年5月1号，是一家专业从事问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构。常年面向全国招收10-21周岁有"逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、*倾向、奢侈消费"等思想行为的问题青少年。海鹰以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神，针对不良思想行为习惯的青少年，采取心理诊疗、行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式，在家长的密切配合下，帮助这些青少年逐步走出困惑，让他们从点滴开始，学会为人处事，学会感恩他人，学会自理自立，学会自尊自强，学会交流沟通，学会团结协作，学会好学上进，学会强身健体，学会崇美向善，学会自信信人，努力朝着成人、成才、成功的目标迈进；并塑造了孩子积极向上，乐观开朗的人格，找到生活的意义和真正的人生目标。
课程星级：
课程：从思想教育、厌学等问题，孩子不愿上学、心理辅导、行为矫正、文化兴趣提升
积极倡导自主学习、合作探究的学习方式以及健康向上的生活方式。
课程星级：
课程：心理辅导、从思想教育、厌学等问题，孩子不愿上学、行为矫正、文化兴趣提升
采用一对一授课的方式进行辅导，老师对学生的学习习惯和学习方法进行指导并帮助其养成良好的生活习惯和自学能力。
课程星级：
课程：行为矫正、心理辅导、从思想教育、厌学等问题、孩子不愿上学、文化兴趣提升
在改变青少年不良行为习惯的同时，学校按教学大纲同步开设文化课程，让学生在行为习惯改变的同时，学习不受影响，不耽误学业。
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