时间:2023-12-08 17:39:48 点击:98

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注重初高中生的英语学习,采用先进的课程讲解方式和优质的教学资源,助力学生英语学习的提高。
提供全方位的课程和服务,配备专业的师资团队和优质的学习资源。
拥有多年的教学经验,聘请来自世界各地的名师,专注于为学生提供最优质的教学服务。
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注重学生的实际应用能力,注重分析学生的学习习惯和特点,推出个性化的学习方案。
授课内容一、不一致
所谓不一致不光指主谓不一致,还包括了数的不一致、时态不一致以及代词不一致等。比如:When one have money, he can do what he want to.
分析:one是第三人称单数,因此本句的have应改为has; want应改为wants, 本句是典型的主谓不一致。
改为:When one has money, he can do what he wants (to do).
二、修饰语错位
英语与汉语不同,同一个修饰语置于句子不同的位置,句子的含义可能引起变化。对于这一点考生们往往没有引起足够的重视,因而造成了不必要的误解。比如:I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.
分析:better位置不当,应置于句末。
三、句子不完整
在口语中,交际双方可借助手势语气上下文等,不完整的句子完全可以被理解。可是书面语就不同了,句子结构不完整会令意思表达不清,这种情况常常在主句写完以后,作者又想加些补充说明时发生。比如:There are many ways to know the society. For example by TV, radio, newspaper and so on.
分析:本句后半部分"For example by TV, radio, newspaper and so on.”不是一个完整的句子,仅为一些不连贯的词语,不能*成句。
改为:There are many ways to know society, for example, by TV, radio, and newspaper.
四、悬垂修饰语
所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。比如:At the age of ten, my grandfather died. 这句中"at the age of ten"只写出十岁时,但没有说明“谁”十岁时,按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改得明确一点,读者或考官在读句子时就不会误解了。
改为:When I was ten, my grandfather died.
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毕业后英语就完全丢掉了,初中单词都不会读,嘴巴脑子都跟不上,我觉得这样下去不行,身边的人都越来越优秀了,自己也不能继续落后了,所以想学下英语,好好捡下。找了几家机构,对于成年人来说都能合适的地方真的不多,老师的质量也高低不一,毕竟要考虑的东西比较多。在网上看到的这里,试听的时候老师也有定制授课,上课体验挺不错, 时间和距离也台适,的确调动了我想学习的心,希望自己不会半途而废,向更好的自己迈出步伐。

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平时工作虽然有用到英语但是不算多,希望今年开始能把英语口语全面提高,能更加从容自信的全英文沟通,这里学费合适在我接受的范围,上课路程和课程时间也比较友好, 课堂氛围也很好,老师有耐心也会善于引导我们学习,目前来说很满意。

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英语老师蛮靠谱的,上课的节奏很好,有些我听的不是很明白地方,老师会耐心的再讲一遍,很用心。教室环境舒适, 采光通风都很ok,整个校区的学习氛围都很棒,值得推荐,会推荐给身边需要学习英语的伙伴。

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最近要到外企上班了,同事和boss来外居多,我的英语能力还是停留学生时代,就想趁着还有点时间,来恶补下口语交流这些。老师蛮蛮棒, 教学经验丰富,说的很多东西通俗易懂,让我对英语有了新的认识,挺棒。
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