星星益站康复中心
机构地址：北京市朝阳区
开班形式：滚动式开班
星星益站康复中心资深教师采用PEP、ABLLS-R等五大评估方法分别针对2-10岁的儿童进行系统、全面、精准的评估，内容涉及了儿童的语言，模仿，自理，游戏技巧，认知和肌肉运动等诸多方面。全面精准的入学评估可以对儿童当前的功能水平提供全面、客观评价，以制定出适应儿童个体条件的科学、系统的个性化治疗方案;阶段评估则用于过程监控，实时掌握儿童进展情况，及时调整教学方案，以取得好的治疗效果。
服务对象：2-8岁患有语言障碍、孤独症、发育迟缓干预
学员评价：
- 冯先生：星星益站康复中心的效果不错，刚开始了解这类型的课程还觉得挺不靠谱的，后来孩子在这里学习改善才觉得是自己见识短了，真的是非常专业的一家机构，值得推荐。
- 林先生：星星益站康复中心很正规，是医生推荐的，而且是全国连锁各地都有，以前他们带孩子在外地上过干预的很好，约了评估，评估下来老师很专业，根据小朋友的情况来选择课程！
- 尹女士：星星益站康复中心的训练师感觉都很专业，进解也很细致很耐心，很感谢这里的训练师，因为我们自己带孩子其实也会有崩溃的时候，训练师又可靠又耐心，的很感谢!
瑞曼康复中心
机构地址：北京市朝阳区
开班形式：滚动式开班
瑞曼康复中心倡导融入式教育，让孩子从生活细节外体验和习惯群休生活，逐步认识社会、习惯社会，为融入正常幼儿园及小学打好基础，，开设了专门的情号教育课程，配备了情号教室和众多游戏、玩且，可以模仿家庭生活，让孩子们像在正常幼儿园一样“过家家”、模仿社会活动的“看医生”、“当警察”、“扮老师”、“打电话”……让孩子改变社会身份，模仿预习未来社会角色，同时丰富他的语言词汇，锻炼表达能力、沟通能力。
服务对象：1-8儿童自闭症、孤独症、发育迟缓、言语/语言发育、多动症、感统失调等干预训练
学员评价：
- 阎先生：瑞曼康复中心的老师很专业，制定的干预方案非常具有科学性和实效性。
- 许女士：瑞曼康复中心的老师经验很丰富，服务很到位，很贴心
- 钱女士：师们很热情，评估师很专业 ，评估过程中孩子配合度蛮高的，也很开心，评估师给我们沟通的很细致，很清楚，让我们知道接下来的干预方向和家里需要配合的地方
子曰儿童发展中心
机构地址：北京市朝阳区
开班形式：滚动式开班
子曰儿童发展中心是经过市教育局和民政局正式批准的一所特教学校，学校旨在为广泛性发育障碍(包括自闭症、语言发育迟缓、感觉统合失调)以及多动症、唐氏综合症等特殊儿童提供行为、语言、技能、感知觉统合等早期于预的专业的儿童康复机构。
服务对象：2-7岁儿童孤独症谱系（自闭症）、发育迟缓、言语障碍、发音不清（调音）、构音障碍、社交障碍、感统失调、智力发育迟缓、认知障碍等需要康复需求的儿童。
学员评价：
- 洪先生：子曰儿童发展中心真的太棒啦，环境非常好，之前也去过其他机构，对比看来这里的设备和场地都更好，期待孩子能尽快恢复正常生活
- 萧女士：孩子放在这里训练非常放心，老师很专业
- 孟先生：学校环境挺好，干净整洁，对待孩子也有耐心，评估的老师也有耐心，感觉挺专业的，就先报了个短期的课程。
拓慧儿童发展中心
机构地址：北京市朝阳区
开班形式：滚动式开班
拓慧儿童发展中心的训练方法采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等科学方法相结合的康复模式。学校合理的设置了符合孤独症儿童康复和发育需要的课程，包括:个训课、语训课、感觉统合训练课、思维整合课、奥尔夫音乐课、游戏互动课、视频课、生活自理课、个人工作坊、艺术课、沙盘课、语言课。
服务对象：语言和感统， 年龄1.5-12周岁全面发育迟缓、语言发育迟缓、孤独症（自闭症）、脑瘫等特殊儿童
学员评价：
- 石女士：价格相比其他同等水平的机构要便宜些，可能我刚好赶上了优惠，这一个月体验下来对课程和老师都挺满意
- 侯女士：作为一个对干预机构要求很高的妈妈，非常满意，课上设置很多自然情景或者是模拟场景，甚至不局限在教室里，孩子因此会有很多的体验，这点我非常认可。
- 任女士：现在已经上了3个多月了，感觉效果显著，方法实用性很高!
小天使儿童康复中心
机构地址：北京市朝阳区
开班形式：滚动式开班
小天使儿童康复中心秉承以“科学教育方法相结合、发展学生能力为中心”的培训理念，全体教师立志于付出全部的爱心和耐心去帮助这些孩子，让特殊儿童家庭找到新的希望，让无数迷茫的家长们体会到孩了成长的快乐。
服务对象：语言发展迟缓、感统失调训练、自闭症谱系障碍、口肌构音、注意力缺失多动症等有康复需求的儿童
学员评价：
- 174*****956：客服老师们都很热情开朗，活力四射，有爱心，任课老师的认真负责的态度
- 185*****147：老师们都很专业，而且很有耐心，我家孩子特别喜欢
- 187*****819：孩子点点滴滴的变化老师都会与我们有进一步的沟通，作为干预黄金期，任课老师也是认真负责，有针对性的根据孩子的综合能力情况适时的调整课程，不耽误孩子的改善期
