由于每篇文章的阅读时间要控制在 20 分钟以内， 回答每道题的时间控制在1分钟至1.5分钟，掌握略读和扫读文章的技巧就显得尤为重要。略读文章，快速了解文章的主要内容;扫读文章可以快速寻找作答所需的具体信息。略读要迅速——阅读文章标题、 副标题 (如果有的话) 和图表 (如果有的话) ，这有助于迅速掌握文章概况。
然后从一个段落跳读至另一个段落，寻找大意——要看传达句子含义的实词(名词和动词) 。只看每句话的主句部分，忽略关系从句和状语从句，因为它们只是为文章大意补充额外的信息和细节。遇到不熟悉的词时不要停止阅读去思考词汇。
某些类型的文章适合扫读，可以迅速找到诸如某一事实或某一特定词汇之类的具体信息。 比如，为了找出某列火车的发车时间，你可以扫读火车时刻表，找到需要的信息即可。
记住，阅读的主要目的是找出问题的答案，因此，没有必要慢慢地仔细阅读全文，眼睛应迅速移动以寻找关键词。定位了你认为的答案之后，逐词仔细阅读答案前后的句子，完全理解其含义。如果文章由段落构成，前 2、3 分钟最好先阅读各段的起始句和结尾句，这是掌握文章大意、熟悉文章整体内容的一个好方法。
雅思阅读理解之答题技巧之3C法
对于阅读这样一项属于获取信息的语言交流技能而言，在实践中——无论是报刊阅读，还是考试通关——都会面对所接触词汇超出已储备单词量这样的尴尬局面。在雅思阅读考试中，或多或少遇到生词仍然是太正常不过了。
所谓的 3C 法，本质是一种猜测词义的技能，是一种充分利用各种信息通过头脑的综合分析鉴别做出的最佳判断。
C1 — Context clue
对上下文的有效分析和利用， 是生词认知的重要手段。 对猜词提供线索(clue)的上下文(context)包括但不仅限于：
1、含对比/比较意义的文字
2、有指示作用的标点符号
对比(contrast)或比较(comparison)的文字由于自身所分别具备的反义或同义的逻辑关系，可以帮助我们借助已认知词汇了解生词。例如：
The ________, like many other freshwater fish, is fun to catch and delicious to eat.
尽管只是一个空格， 没有文字， 但该句主语的意义却可以轻松为我们所获取。这里的关键就是句中插入的比较成分的引导词 like。由于 comparison 强调的是两事物的共性，我们从而可以将下划线部分的常用单词所表示出的“很多其他淡水鱼”的意思，迁移到空格处未知的主语上。其实，这时最终将会出现的空格的单词是什么已经不重要了。
不管是任何一种拼写的生词，亦或是一个读者本已知晓其“另一部分含义”的熟词，都不影响我们对于这里——这段上下文中——对它的意义的判断。类似 like，similar to 等表达比较含义的单词，以及 unlike，different from 等表达对比含义的单词，是对比/比较类型上下文的几个典型代表，当然我们需要积累和熟练运用更多的同类词汇。
具有指示(reference)含义的标点符号(punctuation marks)也能发挥我们想象不到的作用。当然并非所有标点都具有足够清楚的这种作用，我们通常可以依赖的标点有分号和冒号。例如：
George is a ________; he thinks only of money and will not spend a penny on
anything if he can get it free.
首先需要明确的是，和中文类似，英文的分号在语法上所分割开的前后两段结构在地位上是平等的。一般来说，如果没有别的逻辑信号词(signpost words)和分号搭配使用，则可以将前后两个部分看成是相互印证说明的。因此，我们就可对此功能加以利用。当分号的一侧有了超出掌握范围的生难词汇时，可以通过另一侧的信息来参考。
而这时再次被生词束缚的可能就小很多了。在本例中，无论分号左侧对于 George 的描述用语是 miser，penny-pincher，还是 scrooge，我们都能够从右侧详尽的描述中获得足够的信息——这人很“抠” 。但是，需要注意的是，如果本例在分号后多了一个对比意义的信号词，如instead，那前后的意思就完全了。而至于说到冒号，由于其固有的对前面文字的解释说明用法，成为 context clue 也就理所当然了。
C2 — Common sense
对常识的恰当运用，是生词理解的巨大助力。常识即人们对各种事物的通常(common)判断及认识(sense) 。当语言表达涉及某种可重复的公认常识现象，使用的文字也往往是可重复的——至少在语意层面——因而，也可以被用来猜词。但运用常识需要避免过度，否则容易造成主观推断。
在阅读过程中，当生词所在的句子有足够的信息，构成某种常识判断的基本前提，则我们可以通过生活经验来对词汇的基本含义做出判断。例如：
How could he be so stupid? He must have known that if he threw the ball against the window, it would ________.
这里第一个句子构成的背景信息是 he 做了蠢事，造成糟糕的后果。这就和第二句构成较为完整的 “信息链” ， 让我们得以根据 “用球砸窗户会带来的恶果”这样的常识体验得出判断，空格部分的任何一个单词大体都应该表示出“破碎、破损”之类的意义。
C3 — Construction of words
英语词汇的词根词缀，使词汇认知举重若轻。在英语单词的构建(construction)过程中，词根及词缀就仿佛汉字中的偏旁部首，有着极其重要的作用。对于构词能力强的词根词缀的熟悉和了解，往往不经意间，让生词的障碍化为无形。英语词汇的前缀会改变单词的释义，而后缀则会改变单词的词性，考生可以通过利用词根词缀举一反三，了解更多单词。
学为贵雅思
